《How to read a book》

摘抄：

分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容
第三个规则可以说成是：将书中主要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构——P88

句子与段落是文法的单位、语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想和知识的单位。

第四个规则：找到作者在问的问题，或者找到作者想要解决的问题
第五个规则：找出关键字，与作者达成共识
第六个规则：将一本书中最重要的句子圈起来，找到其中的主旨
第七个规则：找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
第八个规则：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

读与思：

透视一本书，掌握其中的架构这一点很有启发意义。我们要读这么多书，从其中吸取潜在价值虽然是最重要的，依然要从直接价值上加以思考，要捋清楚书的架构非常重要。说是启发意义是因为，架构的思想无处不在，诸如软件工程中的架构师，就是为整个软件搭建一个框架。

而我觉得最有意义的点在于——交流的架构。书的本质，可以看作是作者向读者讲话。思考书的架构，也可以引申在人的交流上。所有人在表达的时候，如果是一个思维缜密的人，那么他所说的话，必然是按照一定的顺序，而且准确表达相应的含义，从而避免错误的表达。而在聆听对方讲话时，也应该时刻保持思考的习惯，去思考对方讲话的架构，从而去揣摩对方表达的含义，既包含表面，又包含潜在，从而准确的理解。

养成这个习惯，则会极大地让交流的信息密度增加，同时极力避免误解。这也是为什么越是聪慧的人，往往越容易说话缜密，讲话清晰。根本上是由于其进行的思维训练较多，你在的一言一行，对方都在思考之中，寻找对策，何来废话之说？而读书在很大意义上，就是这样的一种思维训练。 ——P88

这种思维训练，本质上也是一种学习能力的训练。所有的学习，本质上都是在构建一个模型，用这个模型来解释世界。而任何的模型的基本构成，都是由基本架构和详细内容组成，正如MIT里面经常倡导的，构建一个模型或者系统来解释世界，这也是读书和思考为什么会增加人的智慧的根本原因。

分析阅读的第八章写与作者找出共通的词义，是指找出字词的逻辑关系以及作者真正想表达的含义，同时也加入了一些专业名称的判断方法。这一点在英文书籍中尤其重要，但是中文书籍中就显得不那么重要。因为字母排列组合会形成太多的生词，而汉字则更倾向于组成新的词组，而非是产生新的汉字。